УТВЕРЖДЕНО

принято

директора

Педагогическим советом ГБОУ РК
кЛозовская специальная школа-интернат)
ПООТОКОЛ

J\Ъ

специiIльная
нтернат>

Э

, о8 zоЩ,

о, uJO,, фЦ|лrrL_zОЦ

--_-_--0_-

положЕниЕ

tФ4.8

о поурочном планированип педагогов в государственном бюдхсетном

общеобразовательном учре2Iценпи Ресrrублики Крыт
;
Законом Республики Крьтм от 06.07.2015 Nsl31-Зр1(/2015 <Об образовании в Республике
1.1.

Kpbnr>;

УчебныМ планоМ гБоУ РК кЛозоВскirя спецИаJIьнЕlя школа-интернат)
Уставом ГБоУ РК <Лозовскtш специальная школа-интернат).
1.2. Нали.шrе поурочного плана на кЕDкдом уроке обязательно (Письмо Минобрнауки РФ от
01.04. 2005 Ns03-417 кО перетIне уrебного и компьютерного оборудова;Iия дIя оснащения
общеобразовательного )чреждения>).

1.3. Поурочньtй лллан - докуIuент, регламентирующий деятельность уIитеJUI по
планированию и организации образовательного процесса на урокев соответствии с
требованиями федера.гlьньтх государственных образовательньD( стандартов начального
общего, основного общего и среднего общего образования.

1.4. Поурочньtй план урока_ способ графического проектирования урока, таблица,
позвоJIяющая структурироватЬ урок по выбранным rштелем параN,IетраJ\,I. Такими
и
параN,lетрtlп,lи могуг быть этапы урока, его цели, содержание уrебного материала, методы
приемы организации учебной деятельности обуrающихся. Поурочньtй llлан урока обобщенно-графическое вырtлхение сценария урока, основа его проектирования, средство
представления индивидуulльных методоВ работы учитеJIя общеобразовате.,Iьного учреждения.
|5. Поурочньtй плtан урока составляется учителем в соответствии с рабочей программой
учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).
1.б.поуро.шый плttн урокаможет быть составлен в форме конспекта, технологической
карты, таблицы, в которой фиксируются узловые блоки.

1.7. Наличиепоурочного плана урокаявляется обязательным для работы учителя

общеобразовательного rIреждения.
18. Основное нЕвначение поурочного плана урока:

метапредметном уровнях в соответствии с требованиями
начального общего
федерапьных государственных образовательных стандартов

предметном

И

образования длядетей с

овз

и основного общего образования.

 постановка задач урока и группировка отобранного учителем содержания
учебного материала, определение последовательности его изучения.
 выбор форм и методов организации деятельности обучающихся на уроке с
целью активизации познавательного интереса обучающихся и создание
оптимальных условий для овладения обучающимися универсальными
учебными действиями.
1.9. Положение принимается педагогическим Советом, утверждается директором
школы, вводится в действие приказом по школе.
1.10. Положение вступает в силу с момента утверждения директором школы.
1.11. Действие настоящего Положения распространяется на учителей, воспитателя,
заместителя директора по УР и обязательно к исполнению.
2. Основные понятия
Проект урока – это представленный учителем план проведения урока с возможной
корректировкой (заложенной изначально вариативностью урока).
Технологическая карта – это вид методической продукции, обеспечивающей
эффективное и качественное преподавание учебных курсов и возможность достижения
планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с
ФГОС.
Технологическая карта урока – обобщеннографическое выражение сценария урока,
основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы.
Конспект урока – это подробное описание содержания этапов работы учителя и
обучающихся на уроке.
3. Разработка поурочного плана урока
3.1. В поурочном плане урока учителю необходимо зафиксировать узловые блоки:
 целеполагание (что необходимо сделать, воплотить);
 инструментальный (какими средствами это необходимо сделать, воплотить);
 организационно-деятельностный (какими
действиями
и
операциями
это
необходимо сделать, воплотить).
3.2. Основными компонентами блока целеполагания являются тема урока, цель урока и
планируемые результаты урока.
- Тема урока – проблема, определяемая рабочей программой учебного курса, предмета,
дисциплины (модуля), материал, подлежащий преобразованию в процессе познавательной
деятельности обучающихся на уроке, который должен превратиться в результате
технологического процесса в сущностную характеристику обучающегося, содержание его
компетенций, вектор личностного развития.
- Цель урока учитель определяет как решение триединой задачи – образовательной,
развивающей, воспитательной. Кроме этого, в данном разделе необходимо отразить
формирование
универсальных
учебных
действий:
личностных,
регулятивных,
коммуникативных и познавательных.
- Планируемые результаты урока в соответствии с требованиями федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего общего образования необходимо отразить как личностные, предметные и
2

метапредметные (регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные
учебные действия).
3.3. Основными компонентами инструментального блока, фиксируемыми в поурочном
плане урока, являются: задачи урока, тип урока и учебно-методический комплекс урока.
-Задачи урока – ряд действий, структурирующих деятельность обучающихся на уроке,
которые необходимо решить. Сформулированный перечень задач урока, позволяет
выстроить их иерархическую последовательность как программу деятельности обучающихся
на уроке.
-Тип урока играет служебную роль и определяется учителем самостоятельно в
соответствии с логикой его сущностных целей и задач.
-Учебно-методический комплекс урока должен отражать следующие разделы: источники
информации, оборудование, дидактическое сопровождение, материалы для познавательной
деятельности обучающихся.
3.4. Основными компонентами организационно-деятельностного блока, фиксируемыми
в поурочном плане урока, являются: основные понятия, организация пространства,
межпредметные связи, действия обучающихся, диагностика результатов, домашнее задание.
-Основные понятия – ключевые термины, названия, правила, алгоритмы, которые в
результате изучения учебного материала должны быть усвоены обучающимися.
-Организация пространства определяется учителем самостоятельно и отражает те
формы деятельности обучающихся, которые максимально способствуют эффективному
усвоению учебного материала, формированию и развитию универсальных учебных действий
обучающихся.
-Межпредметные связи отражаются в поурочном плане урока при их наличии. Учителю
необходимо указать предметную область, дисциплину, которая будет интегрирована с
изучаемым предметом.
-Действия обучающихся как раздел поурочного плана урока отражает деятельность
обучающихся на уроке – действия и операции, выполняемые ими в индивидуальной, парной
или групповой форме работы. Кроме того, учитель может отобразить задания и упражнения,
которые направлены на формирование и развитие универсальных учебных действий.
-Диагностика результатов отображает в поурочном плане урока разнообразные методы
контроля и самоконтроля обучающихся, подведение итога урока и проектирование
самостоятельной работы дома.
-Домашнее задание указывается в поурочном плане урока при его наличии и должно
определяться целью урока, его планируемыми результатами, носить дифференцированный
характер.
3. 5. Этапы планирования урока:
 определение типа урока, разработка его структуры;
 отбор оптимального содержания учебного материала урока;
 выделение главного опорного учебного материала в общем содержании урока;
 выбор технологий, методов, средств, приемов обучения в соответствии
с типом урока;
 выбор организационных форм деятельности обучающихся на уроке и
оптимального объема их самостоятельной работы;
 определение формы и объема домашнего задания;
3

 определение форм подведения итогов урока, рефлексии;
 оформление поурочного плана.
3.6. Соблюдение правил, обеспечивающих успешное проведение планируемого урока:
• учет индивидуальных возрастных и психологических особенностей обучающихся
класса, уровня их знаний, а также особенностей всего классного коллектива в целом;
• подбор разнообразных учебных заданий и ситуаций, которые способствуют
актуализации познавательной активности обучающихся на уроке и развитию
универсальных учебных действий;
• дифференциация учебных заданий.
4. Оформление поурочного плана
4.1. Поурочный план оформляется в виде:
 технологической карты урока;
 конспекта (плана) урока в печатном виде (при условии, что напечатанное поурочное
планирование, относится к конкретному УМК и классу)
4.2. Учитель самостоятельно определяет объем содержательной части поурочного плана
урока и ее оформления.
4.3. Если в рабочей программе на одну тему отводится 2 и более часа, то разрешается
учителю составлять один поурочный план на все повторяющиеся темы при условии указания
даты уроков, доработки отдельных этапов урока (например: устный счет, проверка
домашнего задания, разминка и т.д.).
4.4. Учителям высшей квалификационной категории (имеющим стаж работы более 20
лет) разрешается писать краткие поурочные планы (такие, какие будут удобны учителю, но с
обязательными узловыми блоками урока: целеполагание, инструментальный блок,
организационно - деятельностный блок).
5. Порядок хранения поурочного плана урока
5.1. Поурочный план или технологическая карта урока хранится у учителя до конца
текущего учебного года.
5.2. В случае актуальности данных поурочных планов и в следующем учебном году,
допускается указание учебного года простым карандашом.
6. Права педагогических работников и администрации
6.1. Учитель, воспитатель имеет право:
1) вносить изменения в предлагаемую форму Поурочного плана, технологической карты,
конспекта урока;
2) иметь на уроке Поурочный план в печатном виде;
3) разрабатывать Поурочный план на перспективу в соответствии с календарнотематическим планированием;
4) использовать авторские поурочные разработки
по предмету при соответствии
содержательной части теме урока;
5) на методическую помощь заместителей директора по УР и ВР при разработке Поурочного
плана.
4

6.2. Администрация школы имеет право:
1) проверять в рамках внутришкольного контроля наличие Поурочного плана учителя,
воспитателя без посещения урока, занятия непосредственно перед его началом;
2) проверять содержательную часть Поурочного плана учителя, воспитателя после
посещения урока, занятия.
7. Обязанности педагогических работников

7.1. Учитель обязан:
1) разрабатывать Поурочный план по своему предмету в соответствии с данным
Положением, календарно-тематическим планом;
2) иметь Поурочное планирование при проведении урока;
3) при плановой проверке предоставлять Поурочный план заместителям директора по УР и
ВР;
4) иметь копию данного Положения для осуществления деятельности.
7.2. Заместители директора по УР и ВР:
1) включают в план внутришкольного контроля проверку Поурочных планов;
2) проверяют Поурочные планы на наличие и соответствие требованиям данного Положения;
3) оказывают методическую помощь учителям, воспитателю при разработке Поурочного
плана урока, занятия.
8. Заключительные положения
8.1. Положение принимается на неопределенный срок.
8.2. После принятия новой редакции Положения, предыдущая редакция утрачивает силу.
8.3. Положение вступает в силу с даты его утверждения директором школы.
8.4.Копии данного Положения размещаются заместителем директора по УР и ВР на сайте
школы для всеобщего обозрения и в методическом кабинете педагогических работников.
8.6. Заместители по УР и ВР знакомят учителей, воспитателей и педагогов дополнительного
образования школы с Положением под роспись, осуществляют контроль исполнения
данного Положения и проводят необходимые мероприятия по решению возникающих
проблем.

5